组织策略
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。下面是一些常用的组织策略。
1.列提纲
对材料进行系统的分析、归纳和总结后，用简要的语词写下主要和次要观点，也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。每一具体的细节都包含在高一级水平的类别中，这就是列提纲。所列的提纲要具有概括性和条理性，但其效果取决于学习者是如何使用它的。一个有效的方法是让学生每读完段后用一句话作概括；另外一种方法是让学生准备一个提纲来帮助别人学习材料，其部分原因是这种活动使得学习者不得不认真考虑什么重要、什么不重要。
2.利用图形
美国心理学家布鲁纳认为，人类记忆的首要问题是检索而不是储存，检索的关键在于组织，获得的知识如果不纳入组织好的结构中，迟早要遗忘。把零散的知识绘制成图形，是巩固记忆的好办法。
(1)系统结构图。对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个系统结构图。复杂的信息一旦被整理成一个金字塔式的层次结构，就容易理解和记忆了。在金字塔结构里，较具体的概念要放在较抽象的概念之下。
(2)流程图。流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序。流程图一般是从左向右展开，用箭头连接各步。
(3)模式图或模型图。模式图就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。模型图是用简图表示事物的位置(静态关系)，以及各部分的操作过程(动态关系)。
(2)网络关系图。网络关系图越来越受重视，目前，人们将它称为概念图，在学习、教学和测评中被广泛应用。利用关系图可以图解各种观点是如何相互联系的。作关系图时，首先找出文中的主要观点；然后找出次要观点或支持主要观点的部分；接着标出这些部分，并将次要观点和主要观点联系起来。主要观点位于图正中，支持性的观点位于主要观点的周围。
3.利用表格
(1)一览表。对材料进行全面的综合分析后抽取主要信息，从某一角度112
出发，将这些信息全部陈列出来，力求反映材料的整体面貌。例如，学习历史、地理时就常常采用这种方法。
(2)双向表。双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
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